La prohibició dels mòbils i rellotges intel·ligents: un nou repte educatiu

Aquest curs escolar a Lloret de Mar comença amb una novetat que marcarà profundament el dia a dia dels estudiants de l’ESO: la prohibició total dels telèfons mòbils (que ja estava establert el passat curs) i ara tampoc està permès l’ús dels rellotges intel·ligents dins dels instituts. Fins ara, aquests dispositius ja estaven vetats a les aules si no era el professor qui en demanava l’ús per a alguna tasca concreta. La diferència és que a partir d’ara la restricció s’estén a tots els espais del centre, inclòs el pati. És un canvi de gran abast, i amb repercussió positiva segons els docents.

Aquesta és una de les principals mesures que posa en marxa el Departament d’Educació i Formació Professional per al curs 2025-2026, i que s’emmarca en el Pla de digitalització responsable. 

Cada institut de Lloret ha de trobar la seva pròpia manera de gestionar aquesta nova realitat: des de punts de recollida de mòbils a l’entrada fins a sistemes de control que evitin temptacions.

Per posar un exemple, hem preguntat a Lluïsa Peralta, directora de l’institut Coll i Rodés quin és el sistema que hi ha establert en el seu institut:

“Sorprenentment, el nostre alumnat va respectar bastant la nova normativa. El passat curs ja vam establir la prohibició del mòbil i en general tots van respectar la mesura. A partir d’ara també està restringit l’ús dels rellotges intel·ligents. No tenim cap sistema de control o recollida d’aparells, simplement, cada alumne es fa responsable de no fer-ne ús. En cas que algú no respectés la prohibició, la sanció en el nostre centre és una falta greu”.

El Departament d’Educació ja preveu que durant els primers dies alguns alumnes puguin mostrar ansietat o irritabilitat per no poder consultar el telèfon, però s’espera que en poques setmanes la majoria s’hagi adaptat. Els defensors de la mesura insisteixen que els efectes positius no trigaran a notar-se, sobretot en la millora de la convivència i en l’increment de l’atenció i el rendiment acadèmic.

Algunes investigacions afirmen que el problema no són els dispositius en si, sinó l’accés que ofereixen a l’univers de les xarxes socials. Plataformes com TikTok, Instagram o WhatsApp són les que realment generen addicció i dificulten la concentració.

Els experts adverteixen que caldrà oferir alternatives pedagògiques i reforçar l’educació digital perquè els adolescents aprenguin a gestionar les xarxes socials de manera responsable.

En paral·lel, els professors de Lloret s’hauran d’enfrontar a un altre fenomen en creixement: l’ús massiu de la intel·ligència artificial per part dels estudiants. Tres de cada quatre adolescents la fan servir de forma habitual per completar deures i treballs, ja que molts joves no la veuen com una eina de suport, sinó com una solució que els resol tota la feina, cosa que pot limitar el seu aprenentatge real.

En definitiva, la prohibició dels mòbils i rellotges intel·ligents als instituts de Lloret de Mar és una mesura que pretén millorar la convivència i el rendiment. Tanmateix, serà imprescindible complementar-la amb estratègies d’educació digital, acompanyament i suport, i una mirada oberta cap a les noves tecnologies, inclosa la intel·ligència artificial. El veritable objectiu no és només apartar les pantalles, sinó ensenyar als joves a conviure-hi amb criteri i responsabilitat.