Lloret de Mar, exemple d’inclusió: “Els estudiants cecs disposen de tots els recursos per triomfar a l’aula i a la vida”
El curs escolar ha començat amb reptes i il·lusions per als 118 estudiants cecs o amb discapacitat visual greu de les comarques gironines, tres d’ells a Lloret de Mar. El 99% d’aquests infants i joves assisteixen a centres ordinaris en el marc d’un model d’educació inclusiva que compta amb el suport dels equips d’atenció educativa de l’ONCE i del Centre de Recursos Educatius per a Deficients Visuals (CREDV). L’objectiu és clar: garantir que aquests alumnes tinguin les mateixes oportunitats que la resta de companys i que puguin assolir les competències acadèmiques, personals i socials amb autonomia.
En aquest context, el braille continua sent una eina imprescindible per a l’aprenentatge i la comunicació d’aquests estudiants. Aquest any, a més, se celebra el bicentenari de la seva creació, una efemèride que recorda la vigència d’aquest sistema com a pont cap al coneixement, la cultura i la igualtat d’oportunitats.
A Lloret de Mar
A Lloret de Mar, l’Institut Coll i Rodés és un exemple d’aquesta aposta inclusiva. Al centre, dos alumnes reben suport específic per dèficits visuals. Una d’elles és una alumna cega que forma part del recurs intensiu SIEI (Suports Intensius per a l’Escolarització Inclusiva). La tutora del servei, Eva Darnés, explica que l’acompanyament és personalitzat i multidimensional:
«Des del SIEI acompanyem i donem suport per a la millora de l’autonomia de l’alumne, aplicant les mesures necessàries per a l’assoliment de les competències bàsiques, les de l’àmbit personal i social, i l’adquisició del braille».
Eva Darnés
El dia a dia combina classes amb el grup ordinari i sessions a l’aula SIEI, on es reforcen continguts i estratègies. A més, l’alumna compta amb el suport d’una vetlladora. Les adaptacions materials són també fonamentals. Segons Darnés, «facilitem l’accessibilitat al currículum amb recursos com la màquina Perkins, l’ordinador amb sistema JAWS, els mapes en relleu, la línia braille o la impressora de braille». Aquestes eines tecnològiques i tiflotècniques permeten una veritable inclusió en les activitats acadèmiques.
Els mapes en relleu
Impressora de braille
Parlem amb la Larisa V. mare de la Mili, alumna cega de 4rt d’ESO:
Com viu la seva filla el dia a dia a l’escola?
«La Mili va contenta a l’institut i amb moltes ganes. Li agrada molt anar al SIEI, on se sent recolzada i millora l’aprenentatge del Braille i l’ús d’eines digitals. També li agrada anar a l’aula, on aquest any els companys l’han acollit molt bé».
Quins canvis ha notat des que compta amb els suports específics (com el braille, els recursos digitals o la mestra itinerant)?
«Tots els suports que ha rebut a l’institut, l’han ajudat a millorar la seva autonomia. Des que vam arribar a Catalunya, hem tingut el suport del SIEI i de la mestra itinerant. Aquí , també va ser on va començar a tenir recursos digitals i tècnics adaptats que han fet que la Mili millori molt».
S’ha sentit acompanyada i orientada en tot moment?
«Estic molt contenta. Tant el CREDV com l’ONCE m’han ajudat i acompanyat aquests anys, i m’han orientat en el que ha fet falta».
Tal com destaca la tutora, «la mestra itinerant ve de manera quinzenal a l’institut i ofereix un seguiment psicopedagògic a l’alumna, ens proporciona assessorament en materials i estratègies, i orienta la família en tot el necessari».
Pel que fa a les estratègies pedagògiques Darnés ho té clar: «El més important és tenir una bona dotació d’eines digitals per ús educatiu i eines tiflotècniques que permetin una inclusió real de l’alumnat, així com el suport continuat de la mestra itinerant del CREDV».
Lloret de Mar reflecteix així un model que es repeteix arreu del territori: inclusió, recursos adaptats i treball en xarxa perquè la discapacitat visual no sigui una barrera a l’hora de créixer, aprendre i compartir experiències a l’aula.
Info: Els suports intensius per a l’escolarització inclusiva (SIEI), abans USEE; són dotacions extraordinàries de professionals que s’incoporen a les plantilles d’escoles i instituts com a recursos intensius per atendre els alumnes amb necessitats educatives especials que ho necessitin.
El SIEI és un recurs per al centre, que se suma als suports universals i addicionals per a la inclusió.
